【タイトル】
未来にむかって～（副校長から）９月号【本文】
今回のテーマは，「歩く能力！」です。先週の８月号で，「走ることは本能！」について触れましたが，今号では，「危険予測能力」と「危険回避能力」について述べます。 学校では，廊下を走らせないために，様々な工夫をしてきました。「注意喚起の看板を立てる」「障害物を置く」「角にカーブミラーを設置する」といった方法は，こどもの慣れとともに効果がなくなります。先生の「走らない」という否定形よりも「歩く」という言い方の方が効果的だとも言われています。また，生活指導的なアプローチとして，こどもに走ってはいけない理由を考えさせることもあります。こどもの「なぜ走ってはいけないのか。」に対して，先生の「危ないから。」という答えでは，不十分です。先生は，「なぜ危ないのか。」と問い返し，教室から出てきた人と衝突する，転ぶと大怪我をする，止まれずに何かと衝突するなど，こどもに危険な場面を具体的に想像させることが必要です。これが，こどもの「危険予測能力」の醸成に繋がります。こどもの交通事故の原因のトップである「飛び出し」も車が来るかもしれないということを予測できなかったり，考える前に体が動いてしまったりという「危険予測能力」と「危険回避能力」の欠如によります。その意味でも，小さな事故であっても「その原因は何か。」「どうすれば怪我をしなかったのか。」「どのように行動すればよかったのか。」といったことをこどもに考えさせるケーススタディが必要となります。これをしないと同じことを繰り返します。痛みを学びにしなければ，ダブルで損をしてしまいます。 本能を越えるのは，理性・知性です。学校で学ぶ意味は，本能を抑える理性や知性を身に付けるために，その技術・方略を教えることにあります。この時期，ぜひ，ご家庭でも「ちょっとした時間」を見付けて，お子さんとたくさん話をしていただけたらと思います。 副校長 齋藤 克人【添付ファイル】
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